Szkoła z Głosem

Spotkanie społeczności w Twojej szkole

Uczniowie, nauczyciele i rodzice - wspólnie o potrzebach, wyzwaniach i tym, co warto zmienić.

O projekcie

„Szkoła z głosem” to inicjatywa, która pomaga szkołom świadomie pracować z głosem uczniów i budować dialog między wszystkimi, którzy tworzą szkolną społeczność

Coraz częściej szkoły szukają prostych sposobów, by lepiej rozumieć uczniów i rozmawiać o tym, co naprawdę wpływa na ich rozwój i codzienność w szkole.

Najważniejszym elementem inicjatywy jest spotkanie społeczności szkolnej. To moment, w którym uczniowie, nauczyciele, rodzice i dyrekcja siadają przy jednym stole, żeby wspólnie zobaczyć wyniki krótkiej ankiety uczniów, porozmawiać o potrzebach i ustalić, co warto zmienić. Efektem są konkretne działania, które społeczność szkolna decyduje się wspólnie wdrożyć.

„Szkoła z głosem” daje jasny, powtarzalny model, który można przeprowadzić w każdej placówce: od zbadania doświadczeń uczniów, przez rozmowy klasowe, aż po spotkanie społeczności i wspólny plan realnych zmian.

To pierwszy krok do budowania szkoły opartej na współpracy i wspólnej odpowiedzialności.

Nasze badania

Fundacja Teach for Poland prowadzi systematyczne badania dotyczące rozwoju społeczno-emocjonalnego uczniów oraz klimatu szkolnego. W ich ramach stworzyliśmy Ankietę Ucznia Teach for Poland – anonimowe, oparte na badaniach narzędzie, które pomaga szkołom lepiej zrozumieć potrzeby młodych ludzi i ich doświadczenia edukacyjne.

Ankieta obejmuje sześć kompetencji związanych z Poczuciem Możliwości (sprawczość, odpowiedzialność, wytrwałość, elastyczność, wiara w siebie i rozwiązywanie problemów), a także pytania o klimat klasy, poczucie bezpieczeństwa i relacje. Dzięki temu szkoły otrzymują pełniejszy, wielowymiarowy obraz tego, co wpływa na dobrostan i rozwój uczniów.

Narzędzie zostało opracowane przez zespół TfP ds. badania wpływu i bazuje na doświadczeniach międzynarodowej sieci Teach For All. Zapewnia wiarygodne, porównywalne dane, które wspierają szkoły w podejmowaniu decyzji opartych na faktach oraz w tworzeniu środowiska sprzyjającego uczeniu się.

Szkoły korzystające z ankiety otrzymują zagregowany raport, który może być wykorzystany do refleksji, rozmów z uczniami i planowania działań – również w projekcie Szkoła z Głosem.

Zaufali nam

Jak to zrobić?

Pierwszym krokiem jest zebranie głosu uczniów w uporządkowany sposób.

Dane z ankiety lub diagnozy pozwalają zobaczyć szkołę oczami uczniów i stanowią podstawę do dalszych rozmów i wspólnego planowania zmian.

Zgłaszasz szkołę do „Szkoły z głosem”.
W określonym terminie (najprawdopodobniej czerwiec–lipiec 2026) deklarujesz udział szkoły w badaniu uczniów prowadzonym przez Teach for Poland.
Otrzymujesz od nas pakiet do badania uczniów.
Dostajesz: link do ankiety online, instrukcję krok po kroku, informację dla rodziców i uczniów.
Przeprowadzasz badanie w szkole (wrzesień/październik).
Uczniowie wypełniają anonimową ankietę podczas lekcji.
Ankieta bada m.in. ich kompetencje społeczno-emocjonalne, doświadczenia w szkole i jej klimat.
Otrzymujesz raport z wynikami.
Przygotowujemy dla Twojej szkoły czytelny raport z wykresami – tak, abyś mógł/mogła łatwo pokazać dane uczniom, nauczycielom i rodzicom.
Analizujesz dane i wybierasz najważniejsze wnioski.
Wraz z raportem dostajesz wskazówki, jak czytać wyniki i jak wybrać 2–3 obszary, które warto poruszyć w rozmowach klasowych i na spotkaniu społeczności.

Te dane stają się punktem wyjścia do kolejnych etapów: rozmów klasowych, spotkania społeczności i planowania działań.

Rozmowy klasowe pozwalają uczniom spojrzeć na wyniki ankiety, nazwać swoją perspektywę i wskazać tematy, które warto zabrać na spotkanie społeczności.

Co robisz na tym etapie?

Przedstawiasz uczniom wyniki ankiety
– pokazujesz wybrane wykresy lub zagadnienia, które chcecie omówić.
Prowadzisz rozmowę o tym, jak uczniowie rozumieją wyniki
– pytasz, z czym się zgadzają, co ich zaskakuje, skąd mogą wynikać odpowiedzi.
Ustalasz z uczniami najważniejsze tematy i pomysły na zmiany
– wybieracie 2–3 kwestie, które grupa uważa za najważniejsze z perspektywy uczniów.
Wybierasz uczniowskich przedstawicieli
– osoby, które przedstawią wnioski z rozmów klasowych na spotkaniu społeczności.

W czym pomagamy?

Szkoły realizujące „Szkołę z głosem” otrzymują kompletny przewodnik rozmów klasowych, obejmujący:
– scenariusz spotkania,
– różne warianty pracy z grupą (małą, dużą, młodszą, starszą),
– zestaw pytań do dyskusji,
– wskazówki dotyczące przygotowania,
– „apteczkę” reakcji na trudniejsze sytuacje
– oraz instrukcje, jak zebrać i uporządkować wnioski po rozmowie.
Przewodnik pozwala bezpiecznie i przejrzyście przeprowadzić ten etap w każdej klasie.

Ważne

Najlepiej przeprowadzić rozmowy we wszystkich klasach objętych badaniem.
Jeśli nie jest to możliwe, możesz zorganizować 1–2 spotkania mieszanych grup uczniów, dbając o różnorodność doświadczeń i perspektyw.

Spotkanie społeczności to najważniejszy moment „Szkoły z głosem”.

To czas, w którym uczniowie, nauczyciele, rodzice i dyrekcja siadają przy jednym stole, aby wspólnie omówić najważniejsze wnioski z rozmów klasowych i zdecydować, co zmienić w szkole – razem i na równych prawach.

Co robisz na tym etapie?

Ustalasz termin i zapraszasz społeczność
– uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrekcję
– dbasz o różnorodność uczestników i ich perspektyw.
Przygotowujesz spotkanie wspólnie z uczniami
– analizujecie razem najważniejsze wnioski z rozmów klasowych,
– ustalacie, kto co prezentuje i jak będzie poprowadzony początek spotkania.
Organizujesz spotkanie społeczności (min. 90 minut)
– uczniowie współprowadzą spotkanie,
– przedstawiają wnioski ze swoich klas,
– uczestnicy pracują w grupach nad wybranymi tematami,
– każda grupa proponuje konkretne rozwiązania.
Wspólnie wybieracie 2–3 działania do wdrożenia
– realne, wykonalne i osadzone w potrzebach uczniów,
– ustalacie: kto za co odpowiada oraz kiedy wracacie do tematu.

W czym pomagamy?

Szkoły uczestniczące w wersji A otrzymują szczegółowy przewodnik dotyczący spotkania społeczności, który zawiera:

cele i logikę spotkania,
informacje, kto za co odpowiada,
instrukcję, jak przygotować spotkanie wspólnie z uczniami,
listę elementów, o które warto zadbać przy organizacji,
trzy gotowe scenariusze spotkań (różne formy pracy),
„apteczkę” na trudne momenty,
wskazówki dotyczące dalszych kroków po spotkaniu,
arkusz refleksji po spotkaniu społeczności.

Spotkanie społeczności porządkuje wszystkie wnioski i pozwala uczniom, rodzicom, nauczycielom i dyrekcji usłyszeć siebie nawzajem.
To moment, w którym szkoła przechodzi od rozmowy do decyzji – a potem do realnych działań.

To jednak nie koniec, a początek wspólnego procesu.
Spotkanie społeczności otwiera drogę do wdrażania ustalonych zmian i budowania szkoły opartej na dialogu, współpracy i wspólnej odpowiedzialności.

Spotkanie społeczności kończy się wyborem 2–3 konkretnych działań, które szkoła chce wdrożyć wspólnie: uczniowie, nauczyciele, rodzice i dyrekcja.

Etap 4 polega na tym, aby te ustalenia zamienić w realne działania, które służą całej społeczności.

Co robisz na tym etapie?

Tworzysz prosty plan wdrożenia działań
– w oparciu o ustalenia ze spotkania społeczności,
– wspólnie określacie: kto za co odpowiada, kiedy zaczynacie, jak będziecie sprawdzać postępy.
Pracujesz ze społecznością nad wdrażaniem zmian
– różne działania mogą wymagać współpracy wielu osób,
– ważne, aby uczniowie byli włączeni także na etapie realizacji, a nie tylko diagnozy.
Monitorujesz postępy
– możecie ustalić krótkie spotkania robocze co 3–4 tygodnie,
– sprawdzacie, co działa, co wymaga korekty, co zostało zrobione.

Przygotowujesz się do kolejnego pomiaru
– w maju 2027 szkoła wypełnia ponownie ankietę uczniów przygotowaną przez Teach for Poland,
– otrzymujesz porównanie wyników i możesz zobaczyć, jak zmieniła się kultura szkoły
– to także moment, w którym możecie zdecydować, czy chcecie przejść cykl „Szkoły z głosem” ponownie.

Pierwszym krokiem jest zebranie głosu uczniów w uporządkowany sposób.

Dane z ankiety lub diagnozy pozwalają zobaczyć szkołę oczami uczniów i stanowią podstawę do dalszych rozmów i wspólnego planowania zmian.

Decydujesz, co chcesz zbadać wśród uczniów.
Zastanawiasz się, o czym chcesz porozmawiać ze społecznością:
np. o dobrostanie uczniów, relacjach, poczuciu wpływu, bezpieczeństwie, motywacji, atmosferze w szkole.
Wybierasz, na jakich danych się oprzesz.
Masz dwie możliwości:
- skorzystać z danych, które już posiadasz (diagnozy PP, ankiety wewnętrzne, obserwacje, czy inne),
- albo stworzyć krótką ankietę uczniów (kilkanaście pytań).
Korzystasz z naszego krótkiego PDF-a o danych uczniowskich (opcjonalnie, ale warto).
W grudniu na stronie znajdziesz mini-przewodnik: jak ustalić cel badania, o co warto zapytać uczniów i jak ułożyć proste pytania, które dadzą sensowne dane do rozmowy.
Przeprowadzasz badanie lub porządkujesz istniejące dane.
Uczniowie wypełniają krótką ankietę albo porządkujesz dane, które już masz – tak, by dało się je pokazać na kilku slajdach lub w prostym zestawieniu.
Analizujesz wyniki i wybierasz najważniejsze wnioski.
Szukasz odpowiedzi na pytanie o czym warto porozmawiać wspólnie na spotkaniu społeczności.

Te wnioski stają się podstawą rozmów klasowych (jeśli szkoła je zaplanuje) oraz spotkania społeczności.

W tej wersji rozmowy klasowe są opcjonalne, ale bardzo pomagają w przygotowaniu uczniów do spotkania społeczności i w poznaniu ich perspektywy.

Co możesz zrobić?

Pokazujesz uczniom wyniki diagnozy
– np. wyniki własnej ankiety, obserwacji, narzędzi PP lub innych danych, którymi szkoła już dysponuje.
Rozmawiasz z uczniami o tym, jak rozumieją te wyniki
– pytasz, co potwierdzają, co budzi wątpliwości, skąd mogą wynikać odpowiedzi.
Wybieracie najważniejsze tematy i pierwsze pomysły uczniów
– ustalacie 2–3 kwestie, które uczniowie chcą zabrać na spotkanie społeczności.
(Opcjonalnie) wybierasz uczniowskich przedstawicieli
– jeśli przeprowadzasz rozmowy w kilku klasach lub dużej grupie.

Jeśli nie możesz zrobić rozmów klasowych

Możesz przeprowadzić:
– jedno spotkanie z uczniami z różnych klas
albo
– pominąć ten etap i przejść bezpośrednio do przygotowania spotkania społeczności.

Najważniejsze na tym etapie jest to, aby zadbać o różnorodność uczniów i ich perspektyw.

Spotkanie społeczności to czas, w którym uczniowie, nauczyciele, rodzice i dyrekcja siadają przy jednym stole, aby wspólnie omówić najważniejsze wnioski z rozmów klasowych i zdecydować, co zmienić w szkole - razem i na równych prawach.

Co robisz na tym etapie?

Wyznaczasz termin i zapraszasz społeczność
– starasz się zapewnić udział uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrekcji.
Przygotowujesz krótkie podsumowanie danych
– mogą to być wyniki ankiety, obserwacje, diagnozy prowadzone przez szkołę.
Organizujesz 90-minutowe spotkanie społeczności
– przedstawiasz najważniejsze wnioski,
– uczestnicy pracują w grupach nad wskazanymi tematami,
– uczniowie mogą częściowo współprowadzić spotkanie (opcjonalnie).
Wspólnie wybieracie 2–3 działania do wdrożenia
– określacie, kto za nie odpowiada i jak będziecie monitorować postępy.

W czym pomagamy?

Szkoły pracujące na własnych danych mogą pobrać ogólnodostępny przewodnik, który zawiera:

krótką instrukcję organizacji spotkania,
trzy scenariusze spotkania do wyboru,
podpowiedzi, jak prowadzić spotkanie w sposób angażujący i bezpieczny.

Spotkanie społeczności kończy się wyborem 2–3 konkretnych działań, które szkoła chce wdrożyć wspólnie: uczniowie, nauczyciele, rodzice i dyrekcja.

Etap 4 polega na tym, aby te ustalenia zamienić w realne działania, które służą całej społeczności.

Co robisz na tym etapie?

Tworzysz prosty plan wdrożenia działań
– w oparciu o ustalenia ze spotkania społeczności,
– wspólnie określacie: kto za co odpowiada, kiedy zaczynacie, jak będziecie sprawdzać postępy.
Pracujesz ze społecznością nad wdrażaniem zmian
– różne działania mogą wymagać współpracy wielu osób,
– ważne, aby uczniowie byli włączeni także na etapie realizacji, a nie tylko diagnozy.
Monitorujesz postępy
– możecie ustalić krótkie spotkania robocze co 3–4 tygodnie,
– sprawdzacie, co działa, co wymaga korekty, co zostało zrobione.
Po 9–12 miesiącach przeprowadzasz badanie porównawcze

– korzystasz z tego samego narzędzia (ankiety lub diagnozy), którego użyła szkoła na początku,

– porównujesz wyniki, aby zobaczyć, jak zmieniły się doświadczenia uczniów i które działania miały największy wpływ.

– to także moment, w którym możecie zdecydować, czy chcecie przejść cykl „Szkoły z głosem” ponownie

Dlaczego warto?

Bo szkoła najlepiej rozwija się wtedy, gdy słucha swoich uczniów.
„Szkoła z głosem” pozwala zobaczyć codzienność szkoły oczami dzieci i młodzieży – w ich własnym kontekście, bez porównań do innych placówek. To proste narzędzie, dzięki któremu łatwiej zrozumieć realne potrzeby uczniów i podejmować decyzje, które naprawdę robią różnicę.

Bo wspólna rozmowa zmienia sposób, w jaki funkcjonuje społeczność.
Spotkanie społeczności szkolnej łączy uczniów, nauczycieli, dyrekcję i rodziców przy jednym stole. Razem omawiają wyniki, rozmawiają o doświadczeniach i ustalają, co warto zmienić. Dzięki temu powstają rozwiązania, które są sensowne, możliwe do wdrożenia i osadzone w lokalnej rzeczywistości szkoły.

Bo to daje realne efekty tu i teraz – i buduje ważne kompetencje na przyszłość.
Uczniowie uczą się współpracy, odpowiedzialności i wpływu. Nauczyciele otrzymują narzędzie do prowadzenia rozmów opartych na danych i relacji. Rodzice stają się pełnoprawnymi partnerami szkoły. Wspólnie budujecie kulturę dialogu, zaufania i współodpowiedzialności.

Bo to model, który można powtarzać.
Po spotkaniu społeczności szkoła wdraża wypracowane działania, a po kilku miesiącach ponownie bada uczniów, by sprawdzić, co się zmieniło. Z czasem staje się to naturalną praktyką, która wspiera mądre zarządzanie, lepsze decyzje i konsekwentny rozwój całej społeczności.

Bo to pierwszy krok do szkoły, która naprawdę jest zbudowana „z głosem”.
Takiej, w której każdy – uczeń, nauczyciel, rodzic – ma swoje miejsce i wpływ na to, jaka jest szkoła i jak może się zmieniać.

O nas w liczbach

lata doświadczenia w przeprowadzaniu ankiet ucznia

odpowiedzi uczniów w ramach naszych ankiet

szkoły partnerskie w roku szkolnym 2025/26

Materiały

W grudniu udostępnimy dwa bezpłatne materiały, które pomogą Ci przeprowadzić proces „Szkoły z głosem” w Twojej szkole – niezależnie od tego, czy korzystasz z naszych narzędzi, czy opierasz się na własnej diagnozie.

Lista materiałów

Oba materiały będą dostępne do pobrania na stronie w grudniu 2025 r.

Chcesz przejść pełny proces „Szkoły z głosem” z wykorzystaniem ankiety opracowanej przez Teach for Poland?

Jeśli planujesz przeprowadzić pełny cykl „Szkoły z głosem” oparty na naszej anonimowej ankiecie uczniów i chcesz otrzymać od nas raport z wynikami, dodatkowe materiały i wsparcie – zapisz się na listę zainteresowanych.

Zapisy do kolejnej edycji „Szkoły z głosem” rozpoczną się w czerwcu 2026 r., a badanie zostanie przeprowadzone we wrześniu–październiku 2026 r.

Najczęściej zadawane pytania

Kto może wziąć udział w projekcie „Szkoła z głosem”?

Do projektu zapraszamy publiczne szkoły podstawowe i ponadpodstawowe z całej Polski, które chcą wzmacniać głos uczniów i budować kulturę dialogu.

Czy udział szkoły w projekcie jest płatny?

Nie. Udział w projekcie — w tym ankieta, materiały, scenariusze — jest bezpłatny.

Co jeśli szkoła nie brała udziału w ankiecie fundacji, ale chce zrobić spotkanie społeczności?

To możliwe. Szkoła może oprzeć rozmowę na:

danych, które zbierze w celu zorganizowania tego spotkania (np. ankieta badająca ważne dla uczniów i szkoły obszary),
lub
danych, które już posiada (diagnozy, ewaluacje, obserwacje).

Kluczowe jest oparcie rozmowy na dowodach i doświadczeniach uczniów, a nie opiniach bez zaplecza danych.

Czy na spotkaniu społeczności musi pojawić się cała szkoła?

Nie. To nie jest wydarzenie masowe.

Spotkanie powinno odbywać się w reprezentatywnej grupie — obejmującej uczniów, nauczycieli, dyrekcję i rodziców.

W mniejszych szkołach to często 20–40 osób.
W bardzo dużych (np. 800–1500 uczniów) może to być 60–80 osób, aby zachować różnorodność głosów.

Kluczowa zasada: ma być różnorodnie, nie masowo.

Na ile trzeba trzymać się scenariuszy rozmów klasowych i spotkania społeczności?

Scenariusze są elastyczną propozycją, a nie obowiązkiem.
Możesz je modyfikować — ważne, żeby zachować:

pracę na danych,
głos uczniów,
atmosferę dialogu,
wspólne wypracowanie wniosków i rozwiązań.

Ważne:
Spotkanie społeczności można zorganizować na podstawie danych z Ankiety Teach for Poland ORAZ na podstawie innych danych, szczególnie jeśli szkoła w ankiecie nie uczestniczy.

Czy Teach for Poland poprowadzi spotkanie społeczności dla szkoły?

Nie — spotkanie prowadzą uczniowie ze wsparciem nauczyciela.
My zapewniamy:

przewodniki i materiały,
przykładowe scenariusze,
mailowe wsparcie merytoryczne w razie potrzeby.

Celem projektu jest budowanie trwałej kultury dialogu w szkole, a nie jednorazowe wydarzenie.

Czy spotkanie można zorganizować online?

Tak, jeśli z jakiegoś powodu nie da się spotkać stacjonarnie.

Ważne, by spotkanie — niezależnie od formy — umożliwiało rozmowę, słyszalność wszystkich głosów oraz wspólne wypracowywanie wniosków.

Czy konieczne jest wypełnienie jakiejś dokumentacji po spotkaniu?

To zależy od ścieżki:

➤ Jeśli szkoła korzysta z Ankiety Teach for Poland:
Po spotkaniu szkoła otrzyma od nas krótką ankietę refleksji, która zbiera:

podstawowe dane organizacyjne (np. liczba uczestników),
refleksje i wnioski ze spotkania,
feedback do procesu.
Ankieta pomaga nam doskonalić projekt, a dla szkoły jest prostym narzędziem podsumowania.

➤ Jeśli szkoła NIE korzysta z Ankiety Teach for Poland:
Nie wymagamy żadnych formalnych dokumentów. Szkoła może przygotować krótkie podsumowanie dla własnych potrzeb, jeśli chce.
Chętnie także usłyszymy, jak przebiegło spotkanie lub jakie wnioski wypracowano — ale nie jest to obowiązkowe.

Czy jest wiążący termin, do którego musi zostać zrealizowane spotkanie społeczności?

Nie ma sztywnego, narzuconego terminu.

Wariant z Ankietą Teach for Poland:
Rekomendujemy, aby spotkanie odbyło się w ciągu 1-2 miesięcy od otrzymania raportu z badania.

Wszystkie pozostałe szkoły:
Zachęcamy, aby spotkanie odbyło się w miarę szybko po zebraniu danych, aby rozmowa była aktualna i osadzona w doświadczeniach uczniów.

Czy spotkanie ma ściśle określony czas trwania?

Nie — czas trwania można dostosować do potrzeb szkoły.
Na podstawie naszych doświadczeń rekomendujemy 90–120 minut, aby możliwe było przeprowadzenie:

wprowadzenia i prezentacji danych,
pracy w grupach/stołach,
zebrania wniosków,

określenia możliwych działań.

Co, jeśli na spotkanie przyjdzie zbyt mało rodziców? Czy mimo to może się ono odbyć?

Tak — spotkanie może się odbyć mimo niższej frekwencji.
Najważniejsze jest, aby grupa była różnorodna, a nie liczna.

Czy udział w projekcie wymaga dodatkowych formalności, np. podpisywania umów lub pisania sprawozdań?

To zależy od wariantu:

➤ Wariant z Ankietą Teach for Poland:
Tak — szkoła podpisuje z nami proste porozumienie o współpracy, które reguluje zasady korzystania z narzędzia badawczego oraz ochronę danych.
Po spotkaniu prosimy o wypełnienie ankiety refleksji.

➤ Wariant bez ankiety (spotkanie na podstawie własnych danych):
Nie są wymagane żadne umowy ani sprawozdania.